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溫濕度探測 《溫濕度檢測》教學設計
發(fā)布時間:2021-04-01 19:01瀏覽次數(shù):

教學對象:六年級學生

課時安排:90分鐘(因為是科學探究,所以分成兩節(jié)課進行。)

一、學習者分析

本節(jié)課針對的是六年級學生。學習者在先前的學習中已經(jīng)初步掌握了arduino電子套件的使用,能夠按照給出的電路連接圖連接電路。而且該階段的學生求知欲強,動手能力好且思維比較活躍。該階段的學生處于形式運算階段,不僅能夠進行假設演繹思維,還能夠進行一切科學技術所需要的一些最基本運算。

二、內(nèi)容分析

通過讓學習者組裝簡易的溫濕度檢測器溫濕度探測,并在早中晚不同的時刻進行溫濕度檢測,探究我們?nèi)粘-h(huán)境中早中晚的溫濕度差異,以及溫度與濕度之間的關系。

三、教學目標

1、了解室內(nèi)外以及早中晚溫濕度之間的差異,掌握溫度和相對濕度之間的關系;

2、通過提供的腳手架,組裝簡易的溫濕度傳感器。

四、學習活動(一)教學過程

將學生分成若干個異質(zhì)小組,每組4名成員。

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教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課

教師提問:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:一到冬天,嘴唇開始出現(xiàn)干裂、皮膚起白皮;而到了夏天,身邊的東西都變得潮濕?大家有沒有想過這是為什么呢?對了,同學們回答的很棒,那溫度和濕度到底存在什么樣的關系呢?今天我們就主要來探究一下這個問題。

學生回答, 學生聽講并思考。

講授新課

1、向同學們介紹這節(jié)課將使用的溫濕度傳感器的基本原理和功能。 2、引導學生分析該實驗的實現(xiàn)思路。

認真聽講,緊跟老師思路,不懂的地方及時提問。

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合作學習

1、根據(jù)教師講授的內(nèi)容和提供的腳手架,學生分組進行溫濕度檢測器的組裝,教師下去巡視,以便隨時回答學生疑問。2、使用組裝好的檢測器,在室內(nèi)室外等不同的地方進行溫濕度探測,記錄溫濕度數(shù)據(jù),檢驗其是否可以正常使用。

和小組成員合作組裝,進行實驗,遇到問題積極思考甲烷檢測儀,對于解決不了的問題,請教老師。

實踐探究

教師布置任務,任務如下:在接下來的一周內(nèi),每個小組使用本節(jié)課組裝的探測器,在每天的早中晚各進行一次溫濕度檢測,并將數(shù)據(jù)記錄在學習單的表格內(nèi)。

學生按小組進行為期一周的實驗探究,并記錄表格,研究溫度與濕度之間的關系。

展示總結

讓每組代表上臺展示記錄的溫濕度數(shù)據(jù)圖(用學習單中的折線圖來表示),并交流自己小組得出的溫濕度之間的大致關系,談自己的感受和收獲。最后,教師進行總結乙醇報警器,鼓勵學生細心觀察生活中的自然規(guī)律。

上臺交流展示。

布置作業(yè)

讓學生課下撰寫實驗報告,著重總結出實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象溫濕度探測,感受以及遇到的問題。

課下完成作業(yè)。

(二)學習單

1、溫濕度探測的代碼;

2、溫濕度傳感器的內(nèi)部電路圖;

3、溫濕度記錄表格;

4、溫濕度關系折線圖;

五、評價方式

1、教師評價(40%):教師通過實驗任務完成情況,小組協(xié)作能力等進行評估。

2、學生自評(20%):學生根據(jù)自己的表現(xiàn)溫濕度探測,對知識的掌握情況,對實驗的操作能力等進行自我評估。

3、組內(nèi)互評(40%):小組成員之間根據(jù)各成員表現(xiàn)和對任務的參與情況等進行互相評價。

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標簽: 溫濕度探測
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